Musikk/Forslag til årsplaner i musikk for 3.trinn
< Musikk
|
Wikilæreboken i musikk |
Bidra selv Videoopplæring |
Om wikiboken Diskusjon |
Forslag til årsplan i musikk for trinn 3, utviklet av "Borgeskolene" i Fredrikstad.
| Kompetansemål | Tema | Metode/Litteratur | Kartleggings-verktøy | |
|---|---|---|---|---|
| Å musisere | ||||
| M6: Holde en jevn puls i ulike tempi | Puls og tempo | Klappe/spille en jevn puls til musikk i ulike tempi. Oppfatte endringer i tempo. | Musikkopplevelse er L06’s faglige fokus. Eleven har oppnådd kompatansemålet om elevene viser musikkglede og engasjement. (Denne kan diskuteres) | |
| M7: Imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger | Herme rytmer. | Lærer/elev klappe/spille en jevn puls til musikk i ulike tempi – og klassen hermer. | ||
| M8: Spille enkle ostinater og melodier etter gehør. | Herme enkle melodiske motiver (ostinat). | Lærer/elev klappe/spille et melodisk motiv – og klassen hermer. | ||
| M9: Beherske et sangrepetoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. | ||||
| M10: Danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser. | ||||
| M11: Fremføre sang, spill og dans i samhandling med andre | ||||
| Å komponere | ||||
| K3: Eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill | Synge /talekor | Eksperimentere med sang og talekor. | ||
| K4: Komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk | Komposisjon | Lage lydillustrasjoner til tekst, for eksempel til et dikt eller et eventyr. | ||
| K5: Improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp. | Dans og improvisasjon | Improvisere bevegelser til musikk innen enkle rammer som fokuserer på endringer i dynamikk og rytme. | ||
| Å lytte | ||||
| L7: Gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form. | Gjenkjenne og beskrive de musikalske grunnelementene: Klang, melodi, rytme, tempo og dynamikk. | |||
| L8:Gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer. | Gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk. Bruk gjerne lytteeksempler med hardingfele eller joik. |
|||
| L9. Delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangre. | Beskrive særegne trekk ved rockemusikk | Lytteeksempel: Guns’n’roses, Rolling Stones, AC/DC | ||
| L10. Gjenkjenne lyden av og navngi sentrale blåse-, strenge- og slagverkinstrumenter. | Kjenne til de ulike instrumentfamiliene. | Gjenkjenne og navngi sentrale blåseinstrumenter som: Trompet, tuba, fløyte og klarinett. | ||
| L.11 Gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha. | Musikkopplevelser | Fortelle om egne musikkopplevelser fra for eksempel: -Begravelse/bryllup -Konserter |
--Akadolfsen (diskusjon) 14. mar 2012 kl. 09:40 (CET)