Mal for undervisningsplanlegging for PPU, HiØ
|
Wikiressursen om Praktisk veiledning for praksislærere 8-13 |
Bidra selv Videoopplæring |
Om wikiboken Diskusjon |
Ukategorisert: Denne modulen har ingen linker tilbake til boken den hører til. Den bør gjøres til en underside av boken den tilhører.
Vedlegg II
Mal for undervisningsplanlegging
[rediger]Den didaktiske relasjonsmodell Den didaktiske relasjonsmodell viser en dynamisk forståelse av undervisning. Den kan brukes som referanseramme i forhold til planlegging, evaluering av og refleksjon over undervisning og elevenes læreprosesser.
Kontekst!
- Hva er sammenhengen som undervisningen inngår i? Progresjon?
Elev- og læreforutsetninger
- Hvilke ulike læreforutsetninger og potensialer har elevene?
- Hvilke holdninger og verdier?
- Hva vet de om læringsinnholdet?
- Hva er nytt for dem?
Rammefaktorer
- Hvilke muligheter og begrensninger gir undervisningen?
- Hvilke samarbeidsmuligheter?
- Hvilken tidsramme? Hvilke ressurser/materialer m.m.?
- Hvilke praktiske vilkår er tilstede?
Mål
- Hva er målet med undervisningen?
- Hvilke kompetansemål skal elevene utvikle?
- Målfastsettelse med elevene – hvordan?
Innhold
- Hva skal elevene lære? Hvilket innhold?
- Hvilke kriterier ligger til grunn for valg av innhold/læringsmoment?
- Faglige/tverrfaglige
- I relasjon til mål, læreplaner m.m.
- Forutsetninger og interesser (elever/lærere)
Læreprosessen
- Hva skal elevene gjøre? Hva skal læreren gjøre?
- Hvilke ulike organisasjons- og arbeidsformer skal anvendes?
- Hvilke læringsprinsipper skal legges til grunn? Hvorfor?
Relasjonen
- Hvilket klima skal etableres?
- Samspill og kommunikasjon mellom lærer og elever?
- Hvilke opplevelser og verdier skal situasjonen gi?
Vurdering
- Hva skal vurderes? Hvorfor?
- Hvordan? Hvem? Når?
- Vurdering av elevenes læring – hvordan?
- Vurdering av undervisningen – hvordan?