IKT i utdanning/Bruk av IKT i fagene/IKT i frisørfaget

Soldater fra Royal Scots blir frisert i 1940.

Vi lever i et moderne samfunn som stadig er i utvikling, særlig på det digitale området. Også undervisningen i fagene er i stadig endring. Det er viktig at vi er med på denne utviklingen, og integrerer IKT / digitale verktøy inn i undervisningen. Også i estetiske fag som frisør, er det også nødvendig å integrere IKT. IKT gir oss fantastiske muligheter vi bør utnytte. IKT er et nyttig hjelpemiddel for oss lærere når vi skal planlegge undervisningen, kan også brukes i undervisningen samt til dokumentering. Elevene bør også benytte seg av IKT som et hjelpemiddel i en arbeidsprosess og for å dokumentere sitt eget arbeid som står veldig sentralt i programfagene for frisør. Når det gjelder dokumentasjon så er det bare å bruke fantasien. Man kan f eks benytte seg av bilder i loggen, man kan filme arbeidsprosessen osv. Elevene kan bruke internett til innhenting av informasjon og til inspirasjon. For at IKT skal kunne fungere på en positiv måte er det helt avgjørende at rammebetingelsene er der, og at vi lærere har kompetanse på dette området.

Jeg skal skrive litt om hva kunnskapsløftet sier om IKT i frisørfaget, samt skrive ned noen konkrete eksempler på hvordan en oppgave kan løses der IKT blir en naturlig del av arbeidsprosessen.

Hva sier kunnskapsløftet om å bruke digitalt verktøy i frisør faget?

Programfaget frisør består av to programfag:

• Produksjon

• Frisyredesign

Programfaget produksjon handler blant annet om dokumentasjon og kvalitetsikring av produksjonsprosess og produkt. Samt relevante bestemmelser om helse, miljø og sikkerhet. Det står ikke noe konkret om bruk av IKT under produksjon i læreplanen, men her kan man fint integrere IKT til dokumentasjon og innhenting av informasjon. Programfaget frisyredesign handler blant annet om markedsføring, presentasjon og dokumentasjon av egen kompetanse. Og det innbefatter bruk av digitalt verktøy. Også i frisør faget har man de grunnleggende ferdighetene som består av å kunne utrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese, å kunne regne og kunne bruke digitale verktøy. Å bruke digitalt verktøy i frisørfaget innebærer at man kan innhente informasjon og dokumentere eget arbeid og egen kompetanse.

Kompetansemål i produksjon:

• Dokumentere, kvalitetssikre og presentere arbeidsprosesser og egne frisørarbeider

Kompetansemål i frisyredesign:

• Presentere og dokumentere egen kompetanse visuelt og verbalt, og ved hjelp av digitalt verktøy

• Beregne pris på produkter, råvarer og tjenester innenfor frisørfaget

• Vurdere eget arbeid i lys av trender og ved bruk av digitale verktøy

---

Presentasjon av eksempler på hvordan man kan bruke digitale verktøy i frisørfaget.

Eksempel 1 - dokumentere eget arbeid digitalt

Grunnleggende ferdigheter for frisør sier blant annet at man skal dokumentere eget arbeid digitalt. Dette kan man gjøre på følgende måte:

Alternativ 1: Hver elev lager en skriftlig forklaring/logg om hva oppgaven gikk ut på og forklarer arbeidsprosessen. Eleven bør også reflektere over hva som gikk bra og hva som ikke gikk så bra. Dette gjøres selvfølgelig digitalt i skriveprogrammet. De skal også ta bilde av det ferdige produktet og legge bildet direkte inn i loggen.

Alternativ 2: En annen mulighet kan være at man filmer gangen i arbeidsprosessen. I stedet for å skrive kan man da forklare muntlig hva som skjer. Eleven må forklare:

• hva oppgaven går ut på i begynnelsen av filmen,
• muntlig gangen i prosessen underveis,
• en muntlig refleksjon på slutten av filmen over hva som gikk bra og hva som ikke gikk fullt så bra.

De som velger denne muligheten må også lage en logg, hvor de legger inn filmen som en filmfil. For at dette skal fungere er det helt avgjørende at rammebetingelsene er der. Elevene må ha tid til å dokumentere det de har gjort etter at de har avsluttet oppgaven. De må ha tilgang til fotoapparat eventuelt filmkamera med stativ. Det er fortsatt noen hjem som ikke har internett eller datamaskin, da må disse elevene få mulighet til å gjøre dokumentasjonen på skolen.

Blir denne loggen jobbet seriøst med fra dag en, vil disse elevene få en flott presentasjon av seg selv i utvikling og loggen kan de legge som vedlegg til CV`n sin. Med en slik form for dokumentasjon får disse eleven en fantastisk fin måte å trene opp de digitale ferdighetene på. De får også trent på de muntlige ferdighetene ved å snakke inn i filmkameraet. De som velger den skriftlige dokumentasjonen får trent på de skriftlige ferdighetene. Man kan legge opp til at halve klassen filmer en oppgave og den andre halvdelen tar bilder og skriver. Så vil det bli motsatt med neste oppgave. Da for alle jobbet med de skriftlige og de muntlige ferdighetene, og de vil få en variasjon på de digitale ferdighetene (Skriftlig, muntlig, film og foto).

Eksempel 2 - Dagens trender

I denne oppgaven vil jeg flette sammen flere av kompetansemålene.

• Planlegge å utføre grunnleggende frisyredesign

• utføre makeup tilpasset frisyredesign og kundens ønsker og behov

• lage arbeidstegninger

• eksperimentere med teknikker, form, farge, materialer og redskaper

• presentere og dokumentere egen kompetanse visuelt og verbalt, og ved hjelp av digitalt verktøy

• vurdere eget arbeid i lys av trender og ved bruk av digitale verktøy

Tema: dagens trender

Du skal utføre tre motefrisyrer, hvor du eksperimentere med forskjellige former og fargeteknikker. (Det er valgfritt om du velger dame- eller herremodeller). Til hver frisyre skal du tegne en arbeidstegning. Og hver modell skal få en passende makeup.

Du skal skrive en individuell logg på datamaskinen og loggen skal inneholde:

• Planleggingsdel: Hva trenger du av utstyr, skriv kort hva du har tenkt å gjøre med modellen.

• Gjennomføringsdelen: Skriv om det praktiske arbeidet og legg ved bilder av modellen som viser før, under veis og etter behandling.

• Evalueringsdelen: Skriv ned noen tanker om arbeidsprosessen, hva ble bra og hva ble ikke så bra.

Bakerst i loggen legger du ved arbeidstegningene (De må du skanne inn). Alle skal dessuten lage en filmsnutt av alle modellene sine. Det er viktig at du filmer modellen før du setter i gang behandlingen og et lite klipp underveis. Når du er helt ferdig skal du filme kunden mens du forklarer kort hva du har gjort. Pass på å filme modellen fra alle kanter. Zoom inn partier ved frisyren som gjør at frisyren blir spesiell. Når alle har filmet alle modellene sine, skal filmen redigeres slik at det blir en lang film. Vi skal også legge til passende musikk.

Den siste delen av oppgaven blir å se den ferdige filmen i fellesskap. Så helt til slutt blir det en diskusjon om frisyrene. Er de i samsvar med dagens mote? En annen mulighet kan være å lage et lite show hvor man ber inn bekjente, viser filmen for dem og server gjerne noe helt enkelt til. Det er fin reklame for frisørskolen, de trenger kunder de også. Dette er en stor oppgave som man må regne med skal gå over noen uker, avhengig av hvor langt de har kommet i utdannelsen.

Eksempel 3 - Start din egen salong

Mål:

• beregne pris på produkter, råvarer og tjenester innenfor frisørfaget.

• gjennomføre en enkel markedsundersøkelse og vurder behov for ulike frisørtjenester

For å nå dette målet skal elevene benytte seg av et regne programmet på datamaskinen. Da vil man få integrert IKT automatisk inn i frisørfaget og eleven vil få et naturlig forhold til regne programmet som de senere vil få brukt for både privat og i arbeidslivet. For at dette skal fungere er man avhengig av at rammebetingelsene er der. Man må ha tid og alle må ha tilgang til en datamaskin.

Tema: Start din egen salong

Du skal i denne oppgave lage et budsjett på hva det vil koste deg å starte en egen salong. Husk å ta med alt fra lokaler, opp-pussing?, innredning, møbler, produkter, salgsprodukter, skal du ha ansatt frisør(er)? husleie, lønn osv.

Du skal gjøre en liten markedsundersøkelse på diverse frisørtjenester, og regn ut gjennomsnittsprisene på de forskjellige behandlingene.

Hvilke priser bør du legge deg på i forholdet til gjennomsnittsprisene og budsjettet på din salong?

Eksempel 4.- Hvordan kan jeg som lærer integrere IKT i et undervisningsopplegg.

Som lærer skal du forberede deg til et undervisningsopplegg, og temaet er for eksempel fargelære. Noen velger å la elevene prøve seg praktisk først, mens andre velger å ta en teoriøkt først. Men uansett må alle ha litt teori for å få en forståelse av hvordan man blant annet bruker et fargekart, hvilke fargebehandlinger vi har, hva som skjer med håret i en fargeprosess, blandingsforhold osv.

Forarbeid: Skriv ned de viktigste punktene

Hjelpemidler: lysbildepresentasjon

Gjennomføring: Les opp punktene og forklar, og la elevene skrive ned punktene på hvert lysbilde. Ha gjerne en dialog til hvert lysbilde.

Elevene vil få inn teorien både gjennom å lytte, lese og skrive. Av erfaring vet jeg at mange synes at dette er fin og oversiktlig måte å lære på. Jeg vet også at mange synes at det er motiverende å lese fra en PowerPoint som har et pent utseende og gjerne med noen aktuelle bilder.