IKT-basert internasjonalt samarbeid ved lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold
|
Wikiressursen for Studiet IKT for lærere |
Bidra selv Videoopplæring |
Om wikiressursen Diskusjon |
Ukategorisert: Denne modulen har ingen linker tilbake til boken den hører til. Den bør gjøres til en underside av boken den tilhører.
Bakgrunn
[rediger]IKT-basert internasjonalt samarbeid inngår som en av tre mappeoppgaver som teller med på den endelige sluttkarakteren i studiet. Alle studentene må i løpet av semesteret inngå i en eller annen form for internasjonalt samarbeid med studenter fra utlandet. Det kan være flere løsninger på denne oppgaven. Studenter som har tilgang til en grunnskoleklasse kan i samarbeid med skolens ledelse, starte opp et kalsse-til-klassesamarbeid f.eks. gjennom eTwinning, man kan bruke nettverkskontakter ved andre læresteder til å etablere felles prosjekter. Vi åpner også for andre løsninger som viser hvordan samarbeid om prosjekter kan støttes av digigtale medier/verktøy. Det vektelegges i vurderingen om studentene har lagt opp til relevant og kreativ bruk av digitale medier/verktøy i planlegging, gjennomføring og dokumentasjon av prosjektet.
Det er flere grunner til at det blir satset på slike prosjekt. En grunn er at EU ønsker at elever i ulike land skal kommunisere og lære mer om hverandre. En av satsningene heter eTwinning. Vi ønsker også at lærerutdanningen skal bidra til økt internasjonalt samarbeid mellom lærere, elever og studenter. I et IKT-perspektiv er dette også viktig, fordi digitalt samarbeid om internasjonale prosjekter eller temaopplegg gir autentiske erfaringer med bruk av digitale medier og verktøy i en pedagogisk sammenheng.
Om mappeoppgaven
[rediger]- Her finner du mer informasjon om hva studentene skal gjøre
Dokumentasjon av arbeidet våren 2011
[rediger]- Vise til studentuttalelser på gruppeblogg:
- Vise til studentuttalelser på del og bruk:
Pedagogisk merverdi
[rediger]Det pedagogiske potensialet ser ut til å være stort, fordi internasjonalt samarbeid her bidrar til både erfaringsutveksling på tvers av landegrenser, men også fordi det gir grunnlag for autentiske, digitale erfaringer for både lærere og elever.