Bruker:Oanhkim

IKT i utdanning/Bruk av IKT for minoritetsspråklige elever

*Kunnskapsløftet på vietnamesisk vi:Nâng cao kiến thức 2006

*Oppslæringslova på vietnamesisk vi:Điều luật về sự hướng dẩn học tập §2-8

Hvordan blir IKT integret i skolen?

For å oppnå digital kompetansae i den norske skolen, er det flere faktorer som spiller inn, som f.eks. politikk, kompetanse blant lærere, organisering osv. Hvis disse faktorere ikke fungerer i samspill med hverandre, da blir det heller ingen digital kompetanse i skolen.

Den IKT satsingen som finner sted i utdanningssektoren har Kunnskapsdepartementet samlet under et program for digital kompetanse hvor det blir satt som hovedmål at norske sloler skal ha tilgang til digitale verktøy av høy kvalitet i løpet av 2008

• IKT-pedagogikk på fire nivå:
  • Teorinivå- hvordan kan vi tenke for å utnytte mediene i undervisningen? (Tenkning og prinsipper for IKT-pedagogikk.)
  • Organisasjonsnivå- hvordan kan skole utvikle IKT-pedagogikk? ( Lokal utvikling av IKT-pedagogikk.)
  • Undervisningsnivå- hvordan kan undervisningen tilrettelegges? (Undervisningsmetoder.)
  • Programnivå- hvordan vet vi at et program er godt? (Vurdering av kvaliteten i pedagogisk programvare)

De fire nivåene er avhengige av hverandre, og en bør se dem i sammenheng når en utarbeider metoder for læring med IKT.

• Fire problemfelt ved FoU iIKT-pedagogikk( FoU betyr Forskning-og Utviklingsarbeid)
  • Med teorinivå vil det legge vekt på utvikling av ledelse og organiseringsmåter for å tilrettelegge organisasjonsstrukturer slik at den praktiske bruken sklir best mulig i hverdagen. Det dreier seg for eksemplel om å utvikle rutiner for kompetanseutvikling av lærere, innkjøp- og vedlikeholdsrutiner. IKT-rutiner knytter lederfunksjoner, utvikling av ulike lære- og strategiplaner og ikke minst utvikling av en IKT-pedagogisk kultur på arbeidsplassen.
  • Lokal utvikling av IKT pedagogikk: Det kan være at de skolene i en kommune kan samarbeide for eks. organiseres ved at skolene først bestemmer seg for et tema eller et hovedområde. Deretter opprettes aksjonsteam ved hver skole. Disse kan bestå av lærere på ulike klassetrinn, team som arbeider til daglig eller team som utgjøres av deltakere fra ulike skoler og på tvers av faggrense. Her vil den enkelte gruppe jobbe med smale problemstillinger, men tilsammen bidrar de til en helhet, og alle skolene vil få nytte av arbeidet. Dette krever imidlertid at refleksjon og erfareingsdeling vektlegges.
  • Undervisningsmetoder:IKT-pedagogisk tilretteleggelse
    • Bruk av IKT for å lære(bruke for å lære)for eks. bruk av regneark(Excel) i matematikk eller andre fag. Eller bruke av Word i en tekstbehandling.
    • Bruk av IKT for å lære seg selv teknologien(lære for å bruke), det vil si prosedyrer for hvordan en kan presentere og tilrettelegge ny progrsmvare eller andre digitale læringsrom for elevene slik at de lære seg dette raskest mulig for eks. Klikk 5.
    • Å bygge opp elevenes kritiske evne i forhold til bruk av IKT til læring(lære om bruk muligheter og begrensninger). Det kan være for eks. vurderingen av nettbasert informasjon, søketeknikker på internett, valg av informasjon og kjennskap til teknologiens muligheter og begrensninger.
  • IKT-pedagogisk materiell: Det er utvikling, utprøving og evaluering av teknologiske løsninger som skal fungere som pedagogisk hjempemidel. Det kan være et verktøy for kommunikasjon ( Læringsplattformer). Eller det kan være et opplæringsprogram innen et bestemt fag.

Fotnoteliste:

IKT - bruk for minoritetsspråklige elever

vi:Cách sử dụng những kỷ thuật thông tin trêng mạng dành cho học sinh thiểu số Việt-nam

• nettvet
  • http://nettvett.no Nettvettregler for barn og unge

• Digitalkunnskap
  • http://abcpc.no
• Bruk av læringsplttform(LKS)
  • Læringsplattformen er et viktig redskap i store deler av skolehverdagen og benyttes både som et kommunikasjons- , administrasjons- og pedagogisk verktøy. Bruk av digitale verktøy er innført som grunnleggende basisferdighet på linje med lesing, skriving og regning i de nye læreplanene som gjelder fra høsten 2006
• Ped-programmer
  • http://skolenettet.no Pedagogisk programvare er lagt ut til fri nedlasting for alle skolene i Norge som har brukernavn og passord på Skolenettet.
    • Skolenettet-BRA: Programmet "BRA" gir trening innenfor språkområdene benevning, avskrift, orddiktat, begrepsforståelse, auditiv forståelse og lesing.
    • Skolenettet-MINVERDEN er et dataprogram som gir mulighet for oppbygging av fortellinger i bilde, tekst og tale. Programmet er ment å være et verktøy i arbeidet med språk, lesing og skriving, men det kan også benyttes som et drillprogram.
    • Skolenettet-Bildeordbboka er et undervisningsprogram med mange muligheter i norsk og fremmedspråkundervisningen. Lær språk ved hjelp av bilder, tekst og lyd- ny utvidet versjon. Bildeordboka kan brukes i norskopplæringen, ikke minst for dem som har norsk som andrespråk.
    • Skolenettet-nøkkel til Norge: Språktrening, samt innføring i norske forhold og norsk historie.Nøkkel til Norge retter seg mot norskundervisning av elever med tospråklig bakgrunn i grunnskolen, videregående og i voksenopplæring.
  • http://www.nettreisen.no Nettreisen inneholder ulike temareiser om både film, musikk, dyr, sport, oppfinnelser, andre land og mye mer.
• Lesing og læring med Internett
  • Internett Explorer
  • Firefox
    • Relevante lenker
      • http://bip.no Her kan du finne informasjon du kan bruke for å lære mer om flykninger og innvandring, innkudering og mangfold, samt rasisme og diskriminering. Bip står for Barnas og ungdommens innvandringsportal. Nettstedet skal tilfrestille de krav som barna selv stiller til nyttig og spennende nettstet.
      • http://zmekk.no Nettbasert læremidel til morsmålsopplæring og tospråklig opplæring på mellomstrinnet.
      • http://begrepsportalen.no Begrepsportalen-et nasjonalt samarbeid om begrepsforståelse, er et nettbasert dataverktøy som passer godt for skoler og voksenopplæringssentre som jobber med norskopplæring av fremmespråklige.
      • http://bazar.deichman.no Bazar er en skreddersydd tjeneste for språkelige minoriteter i Norge. Her finner du informasjon om norsk samfunn og kultur, norsk opplæring, aviser fra 60 land, organisasjoner.
      • http://kildenett.no Kildenett er et digitalt læringsverktøy for elever i samfunnsfag og historie. Her står kunnskapløftet og nye læreplaner i sentrum. Kildenett vil bidra til oppdatert innhold for ungdomstrinet og videregående skole.
      • http://www.statvoks.no/konsept/norsk2/ Interaktiv norsk vgs. følge fagplanen for norsk som andrespåk i videregådende skole, og tar for seg de aller mest sentrale delene av dette faget.
• Microsoft office
  • Excel-er et regneark med digital verktøy som benyttes i matematikk.
  • Word-tekstbehandling
  • Power point-en presentasjon med digital verktøy, har erstattet overhead. Bruk av power er en digitallisering av opplæring.
  • Frontpage-en privat hjemmeside