IKT i utdanning/Bruk av IKT i fagene/IKT i Kunst og håndverk og frisør fagene

Refleksjoner

Vi lever i et moderne samfunn som stadig er i utvikling, særlig på det digitale området. Også undervisningen i fagene er i stadig endring. Det er viktig at vi er med på denne utviklingen, og integrerer IKT / digitale verktøy inn i undervisningen. Mener også at elevene skal bruker IKT / digitale verktøy som et hjelpemiddel i en arbeidsprosess i disse fagene. Det kan være alt fra å løse en oppgave digitalt (bilde, film, show), skrive logger, dokumentere et arbeid, innhenting av informasjon osv. Da jeg gikk på grunnskolen var det ikke tema at man skulle jobbe med IKT i kunst og håndverk faget. I og med at jeg ikke har noen erfaring med IKT som elev selv i disse fagene, ser jeg på det som en utfordring, å lage fengende oppgaver som passer hvert trinn. Men jeg skal her forsøke å komme med noen konkrete eksempler på hvordan man kan løse det. Jeg vil også skrive hva kunnskapsløftet sier om IKT i disse fagene?

--Kasb 30. jan 2008 kl. 14:38 (CET)

Hva sier kunnskapsløftet om å bruke digitalt verktøy i kunst og håndverk faget?

Hovedområdene i faget består av visuell kommunikasjon, design, kunst og arkitektur. Og innunder visuell kommunikasjon står det om digitalt verktøy at:

I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form farge og komposisjon samt ideutvikling, problemløsning og symbolhandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier.

Og innunder arkitektur står det følgende om digitalt verktøy at:

I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner.

Grunnleggende ferdigheter i faget består av å kunne utrykke seg muntlig, å kunne utrykke seg skriftlig, å kunne lese, å kunne regne og å bruke digitalt verktøy. Disse ferdighetene er integrert i kompetansemålene og bidrar til utvikling.

Å kunne bruke digitalt verktøy i kunst og håndverk er viktig for å søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står sentralt i elevens arbeid med foto, skanning, animasjon, film og video. I denne sammenheng inngår holdninger til kildekritikk, personvern og kjennskap til regler om opphavsrett. Multimedier inngår i presentasjon av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon.

Kompetansemål i faget kunst og håndverk, hentet fra kunnskapsløftet.

Etter 4. årstrinn.

Visuell kommunikasjon:

Visualiser å formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram

Arkitektur:

Planlegge å bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverksteknikker

Etter 7. årstrinn

Visuell kommunikasjon:

Bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy.

Lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film

Fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt

Etter 10. årstrinn.

Visuell kommunikasjon:

Bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram

Tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egnevirkemidler

Vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill

Dokumentere eget arbeid i multimediapresentasjoner

Design:

Beskrive ulike løsningsalternativer i et design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare

Samtale om opplevelser av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har uttrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspungt for eget arbeid

Arkitektur:

Ssamtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpassning til omgivelsene og skisse ulike løsninger

--Kasb 30. jan 2008 kl. 14:37 (CET)

Presentasjon på hvordan man kan bruke digitale verktøy i kunst og håndverk faget.

Eksempel 1 for kunst og håndverk etter 4. årstrinn

I denne oppgaven har jeg satt sammen to mål og målet med oppgaven er at eleven skal bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram, og tegne hus og rom sett ovenfra, rett forfra og rett fra siden

Programvaren: Elevene skal jobbe med tuxpaint som er et tegneprogram/(bilde) for barn. Programmet passer for barn fra 3 – 12 år. Tuxpaint er gratis og laste ned. Det er lagt opp veldig pedagogisk, med mange fine bilder og lyd som hører til bildene. Det er et enkelt program å jobbe med som barna vil elske.

Forberedelser: Last ned tuxpaint her

Rammebetingelser: Data rom / Pc til alle elevene.

Her er et eksempel på hvordan en tegning av et hus kan være, sett rett forfra.

Et eksempel på hvordan en tegning på et hus kan være, sett fra siden.

Eksempel på hvordan en tegning av et rom sett ovenfra.

--Kasb 30. jan 2008 kl. 14:37 (CET)

Eksempel 2. for kunst og håndverk etter 7. årstrinn

Kompetansemål etter 7. årstrinn

Arkitktur:mål for opplæringen er at eleven skal:

beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger

Tema: Arkitektur

Fotografere bygninger rundt i nærmiljøet ditt Legg disse bildene inn i mappen ”dine bilder” Let opp bilder av andre nasjonale og internasjonale bygninger på internett Lag en powerpoint presentasjon av de bygningene du har bilde av nå. Til hvert bilde så skal du skrive inn årstall, stilretning og særpreg ved bygningene Lag så en lysbildefremvisning, der hvert bilde varer ca 10 sekunder, varier på overgangene til hvert lysbilde.

Som en avslutning på temaet skal vi vise powerpoint presentasjonen for hverandre og snakke litt om disse forskjellige stilene.

--Kasb 1. feb 2008 kl. 23:28 (CET)

Eksempel 3. for kunst og håndverk etter 7. årstrinn

Kompetansemål etter 7. årstrinn

Visuell kommunikasjon: mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt

Programvaren: elevene skal jobbe med GIMP som er et gratis bildebehandlings program.

Forberedelser: Last ned bildebehandlings program http://www.gimp.org/

Rammebetingelser: Data rom / PC til alle elevene, elevene må også ha tilgang til fotoapparat.

Tema: bildebehandling

Du skal i denne oppgaven fotografere tre forskjellige motiver
Legg disse bildene inn i en mappe du kaller ”bildebehandling”. Sett navn på hvert bilde.
Deretter skal du manipulere disse bildene i bildebehandlingsprogrammet GIMP, slik at du får et annet bildeuttrykk. Sett også navn på de nye bildeuttrykkene.
Til slutt skriver du en liten refleksjon over valget av motivene og de nye utrykkene samt utsnittet på bildene.

--Kasb 4. feb 2008 kl. 14:51 (CET)

Eksempel 4. For kunst og håndverk etter 10. årstrinn

Kunst og håndverk faget.

Kompetansemål etter 10. årstrinn

Mål med opplæringen er at eleven skal kunne

dokumentere eget arbeid i multimedia presentasjoner
diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur

Tema: mennesker gjennom tidene

Dere skal jobbe i grupper med maks trepersoner.

Dere skal i denne oppgaven søke på internett etter bilder som kunstnere fra ulike kulturer og gjennom tidene har framstilt mennesker på forskjellige måter.
Kopier disse bildene og legg de inn i en mappe som dere kaller ”mennesker gjennom tidene”
Dere skal så lage et portrett (skisse) hver, hvor dere bruker inspirasjon fra bildene dere har funnet. Skann inn skissene og legg dem i samme mappe ”mennesker gjennom tidene”.
nDere skal også lage en skulptur av en menneskeskikkelse som er deres framstilling av mennesket. Det er valgfritt om dere vil benytte dere av tre eller leire. Ta bilder av skulpturen og legg bildene i mappen ”mennesker gjennom tidene”.
Deretter skal dere lage en bildeframvisning i PowerPoint med bildene du har funnet på internett, skissene deres og bildene av skulpturen.
På hver lysbildeframvisning skal dere skive en liten tekst til hvert bilde. Eks: navn på kunstnere, årstall, kunst retning / kultur. Og på bildet av deres kunstverk skriv navn, årstall og hva dere ble inspirert av.
Som en avslutning på oppgaven skal hver gruppe vise fram lysbilde framvisningen for resten av klassen, med en liten diskusjon på hvordan kunstnere har framstilt mennesker gjennom tidene.

Dette er en oppgave som vil gå over flere uker, og for kunne gjennomføre en slik oppgave er man helt avhengig av at utstyr og materialer er der.

--Kasb 3. feb 2008 kl. 13:46 (CET)